“1238”曾经是这所学校的初始密码，它代表着学校的全部家当——1栋破楼、2台电脑、3间板房、8间D级危房。

钟士明的到来，让这所濒临关门的学校，变成了省市闻名的名校，同时也成就了自己——前不久，钟士明被评为2021年河南省中小学德育工作先进个人。\

到处“化缘”课桌椅，被戏称为“破烂校长”

马祖常学校坐落于信阳市潢川县城西6公里处的城乡接合部，位于潢川县产业集聚区辖区内。

城乡结合部的学校，向来生源数量不稳定、质量较差，且处在产业集聚区，外来务工人员子女较多。2014年5月，从潢川县付店中学副校长调任马祖常学校(原潢川县九小)校长的钟士明，上任伊始即面临着双重困境。

经过认真调研和思考，钟士明即认识到，学校想走出困境，就要结合自身条件，依托区域位置和人文环境，形成自己的办学特色。

学校离城远，周边没有居民区，家长对学习教学质量不放心，他就率先把自己的孩子放在本校就读。

产业聚集区的务工人员作为家长无暇顾及子女，他就在学校实行日托式管理，学生早来晚走，让家长完全解放。

家长不放心孩子在学校的情况，他就在潢川县率先创建了“智慧校园”系统，家长可以通过手机实时查看孩子在校学习生活情况，家长安心，也倒逼学校提高课堂质量。

学校没有设施，他就找其他学校淘汰下来的课桌椅，跟人商量着把这些课桌椅“化缘”到自己学校，被人戏称为“破烂校长“。

问题来一个，钟士明就解决一个，“办人民满意的教育，办好老百姓家门口的优质教育”，是他一直坚持的办学宗旨，也是他身体力行做事的最好诠释。

提升教学水平，带领教师参加各种培训

钟士明清楚记得，他刚来到未更名前的马祖常学校时，全校仅有教师14人。

“向潢川县教体局申请要教师，但师资调来需要时间。”钟士明说，在这期间，他一人代整个七年级4个班的政治课，每周12节课，加上午自习辅导和晚辅，他每周至少要上16节课。

资源穷，教育不能穷，他像一颗万能齿轮，努力在资源缺乏时让教学活动正常进行。

虽操劳于教务管理，却也从不敢忘三尺讲堂，身在教学的第一线，才能常做常新地感受到教学质量和教师队伍培养该往哪个方向走。

师资到位后，以丰富的教学经验为背书，钟士明开始带领教师队伍参加各种层次的培训，以期提升教务管理能力;开展校本教研、读书活动，以期提升教育教学能力;建立常规的教研制度，要求教师们做到堂堂清、周周清。

面对学生，他带领教务处进行级段化管理，形成比、学、赶、超的竞争机制;开设低龄英语课，打牢英语基础;因材施教培优补弱，实现不同层次学生“齐步走”;注重养成教育，把学生行为习惯培养贯穿课堂教学之中。

桩桩件件因势利导、有条不紊，曾经质量堪忧的城乡结合部学校，渐渐开始生源涌动，学生们的成绩连续几年在县里名列前茅，马祖常学校的教育教学质量稳居全县前列。

倡导德育理念，培养品行高洁少年

“点滴尽善美，良习成自然，做追逐梦想的厚德少年”，是钟士明一直强调的德育理念，学校传授知识文化，更要引导学生有一颗光明磊落、胸怀家国的赤子之心。

在探索校园文化特色的路上，钟士明加大德育教育，逐步在马祖常学校建立起了浓厚的国学文化氛围。

课表上，德育教育与全科课程同频共振，通过紧密地联系同学们的生活，让德育的滋养润物细无声，为此钟士明还自编课本，主持完成了德育校本课程《好习惯养成手册》、《疫情防控宣传手册》。

课堂外，钟士明用大课间时间让学生们吟诵国学经典，写字打卡、经典红歌合唱比赛、读书分享会，形形色色的活动形式调动起孩子们极大的兴趣，但德育内核始终如一。

学习传统文化是德育的完美土壤，土壤里悄然发芽的种子，是钟士明苦心孤诣下小小少年们耳濡目染的文化素养，和步步光明的未来。

重品德教育的人，自身品行也必然高洁。和孩子教育有关的事，他总是能帮一点是一点。

钟士明的一位同事说，钟士明见家境贫寒的老人带着学龄儿童求学无门时，他就主动去告诉老人：“把孩子送到马祖常学校来吧，我们是公办学校，全部免费，你放心。”

学校多次代表潢川迎检，个人荣誉不胜枚举

如今，“1238”的头衔早已不见踪影，身处城乡结合部、往东往西都布满名校的地理位置，马祖常学校却引得远近学生家长趋之若鹜。

上下学高峰期的车流虚影里，马祖常学校幼教部、小学部、中学部教室明亮、设施齐备，数年间获集体荣誉超过100项，多次代表潢川县迎接国家、省、市级检查。

“办好老百姓家门口的优质学校”，初上任时的誓言，一砖一瓦垒成如今的马祖常学校，热血志气会有时，钟士明脚踏实地做教育的心却一刻也没有改变过。

经师易遇，人师难遇。河南省优秀教师、河南省名校长、河南省学术技术带头人、河南省优秀教育管理人才、河南省治安内保先进个人、河南省德育工作先进个人......钟士明曾获得过的荣誉不胜枚举。

荣誉只是奋斗与梦想的附属品，在优秀的教育工作者身上，最难得的，从来都是朴实真挚的托举之心，用钻研、坚守与良善，托举着学子向更高更远的地方去。